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汐水轩

风号大树中天立,昂首向天鱼亦龙

 
 
 

日志

 
 

《球王贝利》教学设计  

2014-10-19 21:53:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:
   1、读课文,抓住重点句子理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。
   2、引导学生自学生字。
  教学过程:

 一、     谈话揭题:

1、          资料交流:在足球之国——巴西,流传着这样一句话:对巴西人来说,不知道自己国家总统的名字是可能的,但是不知道贝利的名字是万万不可能的。你知道这是怎么回事呢?交流资料。

2、          就是这样一位了不起的人物,贝利这位集上帝恩赐的天赋和幸运于一身的足球天才,创造了20世纪足球传奇的故事,他曾经三次举起了世界杯,并让金光闪耀的雷米特杯永远留在了巴西。今天就让我们走进这位了不起的人物,一起去看看贝利小时侯的成长故事。板书、齐读。

3、          质疑提问:读了课题,脑海中产生什么疑问?

二、初读课文,了解大意,自学生字新词。
   1、请同学们打开课本,非常认真地,大声地读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,遇到难读的词语和句子多读几遍,不理解的词语用线划起来。下面开始。
   2、读完了吗?下面以四人为一小组,互相帮助解决不会读和不理解的词语。如果还有不能解决的词语,等一会儿提出来。(学生交流)
   3、还有不懂的词吗?(有就帮助解决,没有就过去了)
  三、学习课文。
   1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干,最能干的是把一篇长长的课文读薄了,读成几个词。现在我们来比一比,哪位同学最会读书,能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因,用几个词来概括。这几个词可以是书上的,也可以是自己想的。(请学生快速读课文)
   2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因?
     学生交流,师随机板书:喜欢勤奋真诚
     同学们真会读书,一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因,真不错。
   3、下面,老师要请同学们抓住其中的一个原因,再默读课文,找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,又从哪里看出他很真诚?(学生自学,给2分钟的时间)
   4、下面,我们一起来交流一下学习成果好吗?
   5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因?请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的?并说说你的理解。
    学生出示句子:
    在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩,他非常喜欢踢足球,可是买不起球,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。
    (1)谈谈你的理解。
      是呀,男孩生活那么贫穷,买不起足球,却依然非常喜欢踢足球,请你用朗读来表达男孩对足球的那份喜爱之情,好吗?
    (2)小男孩是那么喜欢踢足球,可是他家里太穷了,买不起足球,于是他只能踢,只能踢,只能踢。(学生填空说)读到这儿,你有什么话想问问小男孩吗?
      预设:你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗?你踢椰子壳就不怕脚痛吗?
      是啊,踢这么危险的汽水瓶,小男孩怕吗?(不怕)踢这么坚硬的椰子壳,小男孩怕疼吗?(不怕)
      这都是因为什么呢?(因为小男孩太喜欢足球了)。让我们再次来读读这个句子吧。
    (3)可是,他生活的是怎样一个环境呢?同学们有没有看见过贫民窟?你们能想象一下吗,那是怎样一个地方?(学生想象发言)
      是啊,大家想象得很对,就在这样的贫民窟里,小男孩有没有很好的场地用来踢足球?(没有)所以他只能在,只能在——在——。(学生填空)
      多么爱踢球的孩子啊,让我们再来读一读这个句子。
    (4)哪位同学愿意自己一个人来读这段话,读出你的理解,你的感受。(多请几位)
      真不错,你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。
      在坐有喜爱踢足球的同学吗?请起立,相信你们一定能读好这句话。
      真是没有让老师失望,掌声表扬。
    (5)过渡:就是因为小男孩对足球这样喜欢,这样痴迷,所以后来他能成为一名。(球王)
   6、但是,要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗?(不够),还需要什么呢?(勤奋)
     是呀,我们大家都知道,无论做什么事,不努力去做,不勤奋去做,就什么事也做不成,对吗?踢足球也是这样。
     那么,你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢?
     学生回答,出示句子:
     小男孩得到足球后,踢得更卖劲了。不久,他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。
     (1)请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋?(卖劲)
       “卖劲”是什么意思?(卖力),请你很卖力地读读这个句子。
       “卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能?请你更卖劲地读这个句子。
     (2)你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋?
       “不久”说明了什么?
       “准确”“远处”“随意摆放”说明了什么?
       谁能把这几个词读重音,再来读读这个句子。(多请几个同学读)
     (3)这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了,体现了他很,(勤奋)同学们,你们佩服他吗?(佩服)让我们带着这种佩服之情读好这个句子。(齐读)
   7、同学们,贝利能成为一个举世瞩目的球王,不仅仅是因为他很喜欢踢足球,他很勤奋,还因为他很。(真诚)
     同学们,你们又是从哪里看出他很真诚的呢?
     圣诞节到了,小男孩的妈妈对小男孩说:“我们没有钱买圣诞礼物送给教练,就让我们为他祈祷吧。”
    (1)学生回答,出示句子:
      请大家想象,小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢?
      小男孩虔诚地跪在地上,双手交叉放在胸前,默默地为教练祈祷:“       。”
      出示句式:
      多么真诚的孩子呀,多么善良的孩子呀!
    (2)你还从哪里看出来小男孩很真诚?
      学生回答,出示句子:
      小男孩抬起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我为您的圣诞树挖一个坑把。”
      小男孩不但为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑。让老师来当一回教练,同学们来当小男孩,我们一起来读读这个感人的句子,好吗?
      分组合作读:老师——第一、二组读(师:孩子,你在干什么?)
      老师——第三、四组读
      老师——全班读
      教练被小男孩的真诚感动了,他把小男孩从树坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下,他说:“明天你到我的训练场去吧。”
 (3)多么真诚的孩子呀,教练被小男孩深深地感动了,他——。(出示句子,生接下去读)教练得到的最好的礼物是什么?(是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心……)
   朗读训练:
 教练被小男孩的真诚感动了,他把小男孩从树坑里拉上来,说:“_____________。”(第一组读)
 教练被小男孩那颗善良的心感动了,他轻轻地拍去小男孩身上的泥土,说:“_____________。”(第二组读)
 教练被小男孩那颗感恩之心感动了,他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水,说:“_____________。”(第三组读)
 教练被小男孩那颗回报之心感动了,他轻轻地摸着小男孩的头,说:“_____________。”(第四组读)
 教练被小男孩那颗纯洁的心感动了,他把小男孩紧紧地搂在怀里,说:“_____________。”(全班读)
  (4)小男孩的真情付出,终于得到了回报,他也得到了一份世界上最好的礼物,是什么?
   8、经过三年的刻苦训练,小男孩终于成功了,让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩!全班起立,一齐读最后一段话。
   9、看板书总结:正是因为贝利那么喜欢踢足球,踢得那么勤奋,又有一颗真诚的心,所以他后来成为了一名“球王”。
  四、拓展思维:
  1、学到这儿,我们不禁想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。他们有哪些人?(爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人……)
  同学们,不仅仅伟人是这样的,你自己和你周围的人当中,也有像贝利这样的体验吗?学生交流,师总结:是呀,一件事,你只有喜欢他,并刻苦努力地去做,就一定能做得很好,一定会有所收获。
  2、此时此刻,你最想说的一句话是什么?这是哪位名人说的?(是学生自己)
  3、拿出你的爱心小书签,写下你现在最想说的一句话,并签上你的大名。请写好的学生上前大声读给同学们听,并贴在黑板上。

  板书设计:
                 球王贝利
                  真诚
                  喜欢
                  勤奋
  《球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文,主要内容是写贝利小时候家里很穷,居住在贫民窟里,他买不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳,没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时,没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑,他的真诚感动了教练,教练就收他为队员。三年后,终于夺得了金杯。
  教学时,先通过对球王贝利的认识,初步了解人物,并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难,培养他们自学能力和合作精神。再通过读课文,能把书读薄了,读成几个词,来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心,抓出关键词:喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明,从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,很真诚?然后抓住学生找出来的重点句,逐一体会、理解、感悟,并指导好朗读。在学完课文内容后,让学生联系实际,说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例,目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到。最后让学生写写自己最想说的一句话,写在爱心书签上,希望这句话能成为他们的座右铭。
  在这堂课中要注重学生有指导感情朗读。我通过各种方式的朗读,个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等,尽可能地给学生读的机会,并在朗读前做好铺垫,在朗读后给予鼓励。教学是一门很精深的艺术,没有最好,只有更好。
 

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