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怎样指导学生朗读《站在祖国的地图前》(原创)  

2015-03-31 22:54:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        我们四年级语文“同课同构,公开比武”的活动大方向决定好后,具体如何操作,有待大家共同努力,我们群策群力、集思广益,解决“如何指导《站在祖国的地图前》的朗读”的问题。

      不是说他山之石,可以攻玉吗?我赶紧到网上寻找有关资料,可找遍了,也只找到有位网友这样指导:

   (一)教材分析的地位和作用

  《我站在祖国地图前》是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时,展开了丰富的想象,赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽,展望了祖国的美好前景,表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

 (二)重点难点分析

  有感情地朗读课文,品味优美的语言,能理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情是教学重点和难点,我将采用指导朗读、利用课件创设情境,让学生亲身感受祖国的美丽和伟大,引导学生由境入情,感受祖国的雄伟和山河的壮丽。

 (三)  教学过程

  【教学流程图】 问题引人,激发兴趣 听读课文,整体感知(视频录音) 深入学习,品词品句(课件) 指导朗读,体会情感 总结全文 拓展延伸,深化主题 结束 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

  1、导入新课

      (3—5分钟) 课件展示祖国地图,了解中国基本国情导入。以创设问题情境导入新课,激发学生学习兴趣。

  2、讲授新课

      (30分钟) 在讲授新课的过程中,突出教材的重点,明确地分析教材的难点。

      1、听视频录音导入新课,学生的注意力被吸引过来,能激发学生阅读的兴趣。同时也培养了学生的朗读能力。

  2、深入学习,品词品句体会情感。这个分析课文的过程中,我通过课件的出示,让学生感受珠穆朗玛峰的峰势雄伟;南沙群岛的多、美、迷人;五岳的雄、奇;三峡的险要;泰山的雄伟壮观。配上老师声情并茂的讲解,这样的设计,能让学生更好地体会到作者的思想感情。 同时我还抓住重点词句引导学生理解课文内容,让学生认真品读精美词句。 当然,语文课堂中也不可缺少说句写句练习,这个环节,我放在每个小节的学习之后,让学生想象自己站在祖国地图前会想些什么,这样不仅对学生进行了双向思维的训练,而且锻炼了学生的语言表达能力。

  (四)拓展延伸,深化主题

  这个环节我会让学生欣赏祖国名山大川,视频的播放能让学生的视觉、听觉完全动起来,更能感受到祖国的辽阔、雄伟、壮观。

     (五)课堂小结,强化认识

  (3—5分钟) 最后我会让学生伴随着优美的音乐有感情朗读课文,这样的课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。能让学生感受到祖国河山的壮丽,更激发了学生爱国之情。可 这样,整个教学过程就把抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化,同时达到了情感的升华。

  这不像是在说课吗?具体指导部分也是空泛,没有实效。想投机一下子,找不到门,看来还是自己来琢磨一下子。

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