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听梁铭驿老师的《读物,赏析会》有感(原创)  

2015-05-19 21:27:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       4月  10 日,我们在六年级( 76  )班教室听了梁铭驿老师的《读物,赏析会》别具一格的示范课,她激发了学生阅读课外读物的兴趣,提高了学生对课外读物的赏析能力,充实了学生的知识的积累,学生在课外阅读中尝到了快乐的滋味,这堂课给我留下了深刻的印象。  

        教师是阅读兴趣的激发者——这是我感受最深的一点。

        我们这个社会已经进入了全方位开放的信息化时代,那生动有趣的电视荧屏,形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球,孩子们每天愿花两小时看电视,却不愿花半小时看书,这是我们现在教育的危机。怎样让学生喜欢阅读?如果一味地讲大道理,直接规定学生要读哪些书,很难收到实效。

    梁铭驿老师却是这样做的。首先让学生在课外自由读一本书,老师只起引导的作用。《读物,赏析会》这堂课就达到了老师起引导的目的,把课堂还给学生。她的班级成立了自己的读书小组,也有各自的小组名字。第二步,组织学生开赏析会。把全班分为红蓝两队进行pk,由两名学生当主持人,以小组为单位进行课外阅读交流展示,分为讲故事、表演、绘画和唱歌四种方式来展示交流。例如红队最先登场,他们推出一小组,把他们读的《一千零一夜》以讲故事的方式来展示,他们绘声绘色的讲解,把大家给吸引住了。接着蓝队用表演的形式展示了他们读过《三顾茅庐》,这下更厉害,竟然连语气、神态、动作都给还原了,引得听课的老师一阵唏嘘。然后是红队展示他们读过的《木偶奇遇记》,他们用他们稚嫩的画笔再现了故事情节,老师和孩子们都乐了。最后蓝队也不示弱,他们一首《敢问路在何方》带出了他们所读的《西游记》,孙悟空无所不能,猪八戒好吃懒做……再一次逗笑了学生们。我看着这些学生用自己独特的方式把这一本本好书推荐给其它人时,可以看的出来梁铭驿老师的精心教学设计,层层深入,不仅检测了学生的阅读效果,也进一步激发了学生课外阅读的兴趣。

    苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说过一句这样的话“要使学生变得聪明,不在于补课,也不在于增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”可想而知,阅读对于学生来说是多么的重要。

    在听梁铭驿老师的课之前,我根本就不知道应该如何指导孩子们阅读才能引起他们对阅读的兴趣使他们读有所获,她在阅读指导课上给我们开了一个先河,让我尝到了欣赏别人吃螃蟹也是一种享受也会有收获,让我这颗懵懂的心有了方向。

    其实,每次在上次的作文课后我就有了这种疑问,为什么我班的孩子没有别班的孩子那么能说会道?为什么我班的孩子表达能力这么差?为什么他们看到词语就不能说出生动的完整的句子???一系列的问号到现在我终于明白了——阅读量不够。我班都是农村孩子,他们有的家庭根本不懂得给孩子买书,也不知道要买什么样的书,这个时候学校就成了他们的主导,所以引导他们正确阅读成了我们刻不容缓的工作。

    《新课程标准》对小学高年段的阅读量有这样的规定:“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”也就是说,一个学期至少要阅读25万字。而在现行小学语文教材中,每学期只有30篇左右的课文,不过3万字左右而已,在量上是远远不够。这就需要我们把语文学习延伸到课堂之外——让学生进行课外阅读。我们就应该像梁铭驿老师那样,激发学生的阅读兴趣,在方法上给予指导,让课外阅读真正成为他们喜爱的事,让知识的海洋常常跳跃着他们因阅读有所收获的欢快的浪花,只要持之以恒,小溪终将能汇成海洋。

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